翻转课堂在物理教学中的应用

    翻转课堂教学理念起源于美国科罗拉多州落基山的“林地公园”高中，在国外的研究较早且应用广泛。与传统课堂相比，翻转课堂最大的创新之处在于课堂顺序的颠覆性翻转——由先“教”后“学”翻转为先“学”后“教”。课前教师将课程内容以视频的形式发送给学生，学生在家完成学习。而课堂则成为了教师解答疑惑，学生内化知识的场所。

    关于翻转课堂的作用与优势，国内外学术界纷纷进行探讨。在汉斯出版社《社会科学前沿》期刊中，论文笔者通过对翻转课堂的特点分析，研究了大学和中学物理衔接存在的问题，阐述了翻转课堂在大学和中学物理衔接中的适用性，并结合人教版高中物理动量定理一节，探究翻转课堂在大学和中学物理衔接中的应用，对如何改进才能使翻转课堂更有利于大学和中学物理教学衔接提出以下三个方面：教师深入钻研教材，确定“翻转”内容与衔接点；基于最近发展区理论，制作富有大学和中学物理衔接趋势的视频；设计有利于培养学生探究能力的课堂活动。