“高考体”显示中学生不良文风和写作弊端亟待扭转
——专访2012年北京高考语文阅卷领导小组副组长漆永祥
本报记者 黄冲 实习生 卢迪迪 《 中国青年报 》（ 2012年06月27日 03 版）
漆永祥，2012年北京高考语文阅卷领导小组副组长
漫画：谢正军
在全球化的背景下，在中国迈向现代化、中国大学以高涨热情提升国际性的今天，当代大学生的母语能力严重不足，导致大中学生缺乏基本的人文素养与人文关怀，缺乏对祖国文学、文化与历史的认知，缺乏审美情怀与对传统文化的传承与理解。现在高中生作文写不好，与全社会母语重视程度不够更有着直接关联。
6月18日，北京市高考语文阅卷工作结束。与去年相比，今年50分以上的高分作文较少，甚至没有1篇满分作文；36分以下的三类作文数量增多。
“今年没有出现满分作文，在阅卷头3天，我们就预感到了——千篇一律，大同小异，写得好的作文实在太少。”北京大学中文系副主任、2012年北京高考语文阅卷领导小组副组长漆永祥直言，高中生作文的弊端在今年北京高考作文中体现得淋漓尽致。考生作文中宿构、默写、套用的情况严重；模板化、程式化与假大空的现象更为普遍。这种“高考体”文风已经到了非改变不可的程度。
“高考体”文风疲弊到了谷底
中国青年报：今年高考阅卷工作已经结束，听说北京市没有1篇满分作文，为什么会出现这种现象？
漆永祥：我个人以为，高中生作文的弊端在今年北京高考作文中体现得淋漓尽致。今年没有满分作文，在阅卷头3天，我们就预感到了——千篇一律，大同小异，写得好的作文实在太少。考生作文中宿构、默写、套用的情况严重；模板化、程式化与假大空的现象更为普遍。这种“高考体”文风，疲弊到了谷底，亟待扭转，甚至可以说到了非改变不可的程度。
回顾1951年～1965年的16年中，高考作文记叙文占绝大多数。而改革开放以来至今，几乎是议论文的天下，我称之为“百花寂寥，一花独盛”。不是命题出了问题，各省命题不一，为什么都没有特别好的作文出现，再说大部分作文试题都是“文体自选”，但能写一手好记叙文的学生很少，甚至初中不如小学，高中不如初中。
还有个怪现象，就是一些人认为议论文有思想、有高度，看不起记叙文。在我看来，记叙文更能体现学生语文功底与写作水平，在目前议论文假、大、空泛滥的环境下，高考作文命题适当向记叙文偏移，更符合学生的生活实际，也许会取得不错的效果。
就高考生的作文来说，也有两种可喜现象：一是随着高考作文题目多样化，考生写作方式也多样化；二是当今高中生，读书面广，掌握的信息量大，富于个性，思维活跃，因此涌现出一些高质量、有深度、有个性、有才情的作文。但真正让阅卷教师与社会交口称赞的好作文不多。
中国青年报：有专家认为，高考作文考生怎么写都可以，只要情节完整、叙事清晰都可以是好作文，您怎么看？
漆永祥：这是近几年流行的一种谬见。最常见的说法是，近年来新课改提倡阅读个性化，鼓励学生创造性发挥，给学生以广阔的思维与写作空间。有人就理解为写什么都可以，作文只要叙事清楚、自成文章就是好作文。这种观点极其谬误。高考作文出题，是古今中外的通例，在技术上出题者考量的无非两点：一是防止考生宿构，事先写好一篇文章，在考场上默写；二是考学生临场应变能力、组织语言能力、逻辑思维能力与短时间内编织成文的能力。所以，高考作文不能离题太远，如果完全抛开题目与所提供的材料与话题，绝不能得高分。否则，高考作文就说“请将你背诵的作文默写出来”即可，根本不用再费尽心思出什么题目了。
中国青年报：目前高考作文的弊端体现在什么方面？
漆永祥：高考作文的不良文风与弊习种种，从写作方式的角度，我总结出以下15个小类——
****************咒发誓体作文，就是全文充斥“一定”、“必须”这样的句子以表决心显勇气；空言泛语体，就是无论写什么人什么事，都是一通看似高妙、实则空泛的废话，即使套在王安石、文天祥身上都适用；小资美文体，就是用抒情的语调、无病的口吻来描述与议论；还有爹死娘病体，就是讲发生在自己身上的悲惨故事，目前较少；还有故事拼凑体，就是事先准备四五个励志故事，无论什么题目，都用这几个故事编织成文，此类较多；四平八稳体，就是一味求稳、“40分万岁”的作文；龙头凤尾体，就是开头有“气势”，结尾要“升华”，中间却是段猪腹；排山倒海体，即用漂亮整齐的排比句贯穿全文；亮点闪光体，则过分追求文章中有亮点，以引起阅卷者注意；副题题记体，就是作文正题之下尚有副题，开篇再用鲁迅、莎士比亚等人的名句为题记，中间再用小字标题，将一篇文章割得四分五裂，近几年最为流行；生僻艰涩体，即故意用生僻字词与艰涩的语句，显摆自己的与众不同，结果往往错别字满纸；此外，还有大家熟悉的时空穿越体、文白夹杂体、天书地咒体、符号图画体等。这些体式并不是不能写，而是一旦程式化、模版化，就会僵硬而且毫无生趣可言。
这些作文充斥考场，与当今高中生社会生活感受较少有关。同时，在全社会缺乏诚实的大环境下，他们不说真话，也不会说真话，不会沟通，这也是导致作文写不好的主要原因。所以我们不能全怪中学教育，这是普遍的社会问题。
中国青年报：对于这种不良的作文风气，你们如何应对？
漆永祥：在“得作文者得天下”的今天，阅卷者根本不敢对此痛下杀手。但北大中文系在与重庆《课堂内外》杂志共同举办作文比****时，我们对上述类似的作文下了杀手。这样做是为了扭转这种不良文风，并提倡用真诚、真心、真情和朴素雅洁的语言，来描写身边的人和事。这才是好作文。
另外，社会与媒体总说学生抨击社会不良现象等的作文，会受到不公平待遇，这完全是误解。我们在阅卷时发现学生讽刺与批评社会不良现象，如果针砭时弊，所论适当，还会给高分，这也是我们鼓励说真话，鼓励考生敢于表现个性与才情的一种体现。当然，谩骂、污辱与超越法律和道德底线的另当别论。
目前社会现实是，在多元文化冲击下汉字与汉语陷入混乱状态
中国青年报：教育部近日印发了关于2012年高考工作的通知，规定：“汉语文授课、学习的考生，参加全国统考(除外语科外)，笔试一律用现行规范汉语言文字答卷。”有人分析，这意味高考作文中繁体字、甲骨文，文言文、网络用语，都将不符合要求。是这样吗？
漆永祥：有些专家与媒体称“教育部新规定禁止高考答卷使用繁体字”，这是对教育部文件的误解。在高考答卷中，语言不通，语句不顺，当然不可以；用所谓“甲骨文”、“古文字”、“火星文”，尤其是自创的一些文字，更是错误的。但繁体字的情况不能一刀切，写对了不能算错。
中国青年报：现在又出现了很多网络新词。有人说语言应与时俱进，也有人说网络用语等会损害汉语纯洁性。您怎么看？
漆永祥：这两种观点都对，也都不对。语言的变化，不是靠行政命令，而是有自下而上的渐变过程。一个词流行久了，就会成为固定词语被人接受，而且字典也会收录，所以说与时俱进不算错；另一方面，说汉语的“纯洁性”也不完全正确，汉字发展的历史是不断简化的历史，汉语发展的历史是不断吸收外来文化与词语的历史，从这个角度讲汉语无所谓“纯洁性”，否则“的士”、“坦克”我们就不能用了。但我们也必须保持汉语相对时期的稳定性与纯洁性。
从高考答卷的要求来说，我们不赞成用网络语言，尤其是新兴的高度缩略化、符号化、数字化、拼音化或罗马字化的网络语。当然，如果答卷中引用了网络语言作例证或引语，仍要区别对待。好在今年考生几乎没出现此类问题。
中国青年报：我们总说汉字汉语很美，不仅有形体之美，还有意境之美。但不少人感觉，现在大家对于汉语言的应用越来越单调乏味了。您怎么看？
漆永祥：因为大家读书少了。现在很多人都忙于奔波和生活，都不思考了。“朗朗书声”已成历史名词，连幼儿园小朋友都不朗诵读书了。汉语的韵律美和音节美，体现在“读”，一定要读出错落感、起伏感和节奏感。好的文章与诗词不读出来，美感就会流失。另外，有人认为汉字的形体美，因为简化字的使用而流失，这完全是曲解。这是另一个问题，我们在此不谈。
中国青年报：您如何评价当下社会汉语言文字的应用现状？
漆永祥：目前的社会现实是，在多元文化冲击下，汉字与汉语陷入混乱状态——一是繁简字混用；二是错用汉字和成语，如影视剧、娱乐节目、体育解说及**中随处可见；三是一些作家的文学作品中，语言混乱，语句不通，随意造词的现象极为普遍；四是中英文夹杂的语句叠出。这些都给高中生的学习与写作带来干扰。我曾给外国留学生讲，要他们读中国上世纪90年代以前的文学作品与名著，就是因为那时作家作品中是用规范的汉语言文字的。像《谁是最可爱的人》，用的就是标准汉语。
母语教育边缘化的局面至今尚未扭转
中国青年报：您曾指出，现在全社会都缺乏对语文教育的重视。这是什么造成的？
漆永祥：近代以来，中国在列强枪炮与文化的双重侵略下，失去了传统性与自主性。这在母语教育与使用方面尤其明显，古汉语被白话文所取代，甚至汉字也一度被视为“阻碍传布智力的结核”，汉字拼音化、拉丁化的呼声不绝于耳。近几十年来，英语更显强势，从幼儿园、小学、中学到大学，英语占据的课时和时间远多于母语。母语教育边缘化的局面至今尚未扭转。比如，高校“大学语文”课程，仅仅是本科生的公共选修课，可有可无。与此形成鲜明对照的是，在全国所有高校，外语都是本科生必修课，基本占到8～16个学分。“每天都在学英语”虽然不无夸张，但也是事实。
在全球化的背景下，在中国迈向现代化、中国大学以高涨热情提升国际性的今天，当代大学生的母语能力严重不足，导致大中学生缺乏基本的人文素养与人文关怀，缺乏对祖国文学、文化与历史的认知，缺乏审美情怀与对传统文化的传承与理解。现在的高中生作文写不好，与全社会母语重视程度不够更有着直接关联。
中国青年报：很多人对语文教育的认识还停留在应试阶段。您能具体谈谈语文教育对于社会的意义吗？
漆永祥：一个人母语表达与写作能力的高低，不仅体现其语文修养和语言能力，也是其综合人文素质、文学修养与品格涵养的最基本体现。无论对个人还是国家而言，怎么强调母语都不过分。比如我们看体育运动，运动员一出手我们就知道他（她）有没有戏。我们跟人聊天，通过谈吐就能看出这个人的修养怎么样。人们往来的信件，如果称谓谦和适当、语句雅洁有致、用语文明礼貌，相比那些不知辈份、语句粗疏、毫无礼貌的信件，给人的感觉一定是天壤之别。
中国青年报：本报社会调查中心今年一项民调发现，83.6%的人认为现在人们的汉语应用水平下降了。我们如何提升民众的汉语水平？
漆永祥：我个人认为应该在以下几方面加强工作：一是中小学适度增加古诗文课文，并坚持背书与诵读的传统，让“朗朗书声”再回校园；二是给孩子们充分的课外阅读时间，让他们凭天性与兴趣来读书；三是在大学推行《大学语文》课程，提高大学生的母语写作与应用能力；四是全社会重视母语，包括语言文字的规范化。这不只是限制用“NBA”这样的缩略词就可以解决得了的，也非一朝一夕就能奏效。
另外，用人单位招聘时，可以把英语要求降低一点，提高一点对汉语书写与表达能力的要求；作家写文章时，要用规范的汉语；新闻媒体更要起到好的引导作用，坚持规范使用汉语。现在媒体**滥用成语现象屡禁不止，对青少年则起到很不好的导向作用，有关方面必须要注意了。
对于个人，一定要读书。在上世纪70年代，我们是读不到什么书的，所以看到一本好书都恨不得背下来。最后发现这样做后，文学修养远比浮光掠影翻了很多书的人强。只要把一本好书真正读好，一生都会受益。
所谓“读好”，就是要真正读进去，认真地反复读。不需要读很多，一年读一本。像《三国演义》、《论语》、《古文观止》、《唐诗三百首》等，还有现代人的名著名译本。
你要问读和不读有什么区别，我告诉你，短时间内上一门课、读10天书是看不出什么，你耐着性子读10年试试，区别在10年后一定显现。
