尊敬的编辑：
我的孩子是一名高二学生，明年就要参加高考(微博)。他很喜欢计算机，希望以后能投身IT领域。看到媒体上报道物联网、云计算这些行业非常红火，貌似未来的需求量也很大。孩子很动心，但是作为家长(微博)我们有些担心：这些专业太新了吧？孩子要不要跟着热门走呢？
一位家长
“物联网、云计算，”提到这两个“看上去很美”的招考热门，清华大学(微博)物联网研究中心主任温江涛教授哑然失笑，连连摇头说：“这恐怕不是适合本科生学习的专业。”
在物联网领域潜心研究多年，温江涛教授对物联网等相关新兴专业的走红却表现出了冷静的担忧。自2010年7月“物联网工程”被教育部确立为“战略性新兴产业相关本科专业”至今，短短两年时间，中国开设此专业的高校已超过100所，更有数百所高等院校向教育部提交了增设该专业的申请；“云计算”专业亦然，已开设或计划开设该专业的高校竟达200余所。“这并不是一个科学的、理性的现象。”温教授说。
10年后的大学肯定有医学院，却未必有物联网学院和云计算学院
“物联网”，顾名思义，就是“物物相连的互联网”，它涉及通信、传感器、数据分析、数据传输等许多方面的知识，其发展潜力一直为人瞩目。2009年8月，物联网被正式列为国家五大新兴战略性产业之一，并写入政府工作报告。物联网在中国的受**************程度是美国、欧盟以及其他各国不可比拟的。
然而，物联网这一概念虽然火爆，但物联网到底是什么，现阶段还没有确切的答案。同样的情况也出现在“云计算”身上，尽管名字听起来非常时髦，但论其本质仍无人能说清。
对比任何一个新兴学科的发展历程，温教授认为，物联网、云计算这种“无人能说清”的现状本身是一件好事，因为未知的领域更催人探索。物联网、云计算的确很适合作为前沿领域和探索方向，但把它们细划分为本科生的专业，就让温教授有些哭笑不得了。他打了个比方：“就像几十年前，人们对基因工程知之甚少，所以大力研究，有了今天的成果。问题是，几十年前，有学基因工程专业的本科生吗？”
事实上，由于物联网、云计算发展尚不成熟，业内很多专家都对其成为本科专业提出过质疑。一个能成为本科专业的学科，必须具备完整的理论体系，学生在大学4年的学习中，才能受到系统的培训，成为合格的人才。而尚处于摸索阶段的一些新兴学科，显然不足以承担这样的重任。清华大学计算机系副教授刘卫东直截了当地告诉记者：“我们甚至不能称‘物联网’为学科，因为它压根儿没有形成自己的理论体系；而且，它也没有其‘学科’专有的技术，只是对现有技术的一些优化和改造。”
中国科学院微电子研究所所长叶甜春也认为，国内的物联网领域，已经有了过热的背景。他表示：“我们要看到，物联网毕竟是一个未来的概念。物联网整体来说是信息化到智能化的下一个阶段，但这一阶段还没有到来，需要一个很长的过程，目前我们看到的还是一个趋势。”
较之厚基础、宽口径的传统学科，没有谁能够预测那些新兴热门专业的发展脉络。“10年后的大学里肯定还有医学院，但未必有物联网学院和云计算学院。”温江涛教授意味深长地说。
高校想“换药”，却未必有能力
尽管物联网、云计算等新兴热门专业并不一定很适合成为“专业”，但众多高校争相设立这些专业的热潮却丝毫未减。
江苏省一所大学的学生在BBS上发帖，笑称“学院换了马甲，差点没认出来”。原来，学校把“通信与控制学院”硬生生地改名为“物联网学院”，但师资、课程等基本还是老样子。
其实，不是高校不想“换药”，而是没有能力去“换药”。
据了解，设备和师资条件的制约，已经成为绝大多数高校热门专业发展的软肋。据北京航空航天大学软件学院陈雷老师介绍，以云计算专业为例，软硬件资源的匮乏是迫在眉睫的问题。“很多技术人员之前都是传统的架构师，现在可能刚刚转入云计算方向，优秀的讲师非常难找。而且，高校老师讲授的内容往往落后于时代，所以北航不得不从IBM等企业聘请一些流程官来为移动云计算专业的学生授课。”
比师资匮乏更严峻的是设备的不足。“云不同于普通的软件开发，它只能在云平台上进行应用，如果高校没有云平台，就无法对学生进行有效的培养。”陈雷透露，北航软件学院出资500万元建立了一个云计算模拟中心，还仅仅是一个小型的模拟中心而已。
在物联网专业的教学实践中，设备的规模严重影响着学生对于物联网的理解。温江涛教授告诉记者，学生在学校，可能顶多见到、用到由几个乃至几十个传感器搭建的网络，但当他们真的走入社会，进入物联网的应用领域，见到的将是“由几万个，乃至十几亿个传感器搭建的网络”，规模的不同带来质的不同，学生在适应和理解上，面临着极大困难。
在这样的教学条件和环境下，热门新兴专业的学生能得到怎样的培养，不得而知。温江涛教授说：“物联网、云计算方面的专业人才，是否需要通过大学本科教育来培养？如果实在要通过本科培养，什么样的大学才有资格、有实力来培养？这是无法回避的问题。”
相比国内高校争相设立物联网、云计算专业，国外设立这些专业的大学则少得多，大多数高校都把相关知识作为几门课程，而非专业。温江涛教授说：“物联网、云计算都是典型的交叉学科。学生如果真的想往这个方向发展，反而最不应被某个专业框住。他可以从各个领域、各个方向来获取知识。”
“技术的能力，在国内其实一直被高估了。”温江涛教授对国内许多高校狭隘的人才培养思路表示不满——是不是哪门技术比较流行，就要设哪门专业呢？他开了一个玩笑：“如果哪天气功流行，恐怕许多高校还要开个气功学专业吧！”
