《才能在于培养——名人童年纪实》，这是一本书的名字，作者是日本著名教育家伊藤隆二。这本书很薄，只有120个页*****，9万多字。如果静下心来，半天就可以看完的。
本书介绍了世界五十位名人的童年生活，通过各自成长过程的描述，深刻揭示了天才在于勤奋、知识在于积累的道理。并用生动的事例说明，只要教育得法，善于引导，每个儿童都有可能成才。
读完本书，我有一个最大的感受，名人的童年各不一样，成长为名人没有一个统一的法则，或者说什么样的儿童都有可能成为名人，哪怕是讨厌学习的儿童、孤僻的儿童、身体有缺陷的儿童、智商一般的儿童。
书中重点讲述了8类名人童年的成长故事：
1、讨厌学习无需担忧——少年时代学习成绩不好的名人，如爱迪生、爱因斯坦、瓦特、拿破仑、毕加索、丘吉尔等；
2、孤僻儿童中的天才——幼儿时期显露出奇特行为的名人，如牛顿、佐拉、卢梭、达芬奇等；
3、溺爱如害子——童年时代生活不幸的名人，如尼采、萧伯纳、尼赫鲁等；
4、明智的师长对才能发挥的重要作用——有幸得到长者惠顾的名人，如弗洛伊德、康德、甘地、马克思、安徒生、巴斯德、海伦凯勒等；
5、身体缺陷是可以弥补的——身有残疾的名人，如笛卡尔、果戈里、拜伦、托尔斯泰、诺贝尔等；
6、走自己的路——摆脱家长干涉的名人，如伽利略、塞尚、舒伯特、米开朗琪罗等；
7、才能的发挥不受年龄限制——大器晚成的名人，如黑格尔、达尔文、易卜生等；
8、英才教育的陷阱——接受特殊教育的名人，如贝多芬、帕斯卡、莫扎特、肖邦等。
所以，作为父母，我们要坚信一点，孩子未来的发展有无限的可能性，无论我们的孩子生下来是什么样的。
当然，孩子会成为一个什么样的人，这仅仅是一种可能性，要把这种可能性变成现实，就需要我们做父母的精心培养了。如何培养？本书最后的结语引用了孔子的话“因材施教”给出了答案。
伊藤隆二告诉我们，让孩子顺其自然成长。孩子无论何时都具有创造性，并通过创造发挥其才能。这也是人的自然。
教育，正是要帮助孩子充分实现创造性的工作，而其最好的办法就是顺应人的自然。孩子的自我实现与独创性的开放是同义的。津津于人为，想使孩子免遭不幸是不可能的。
伊藤隆二用老子的话说：“人为即伪”。
