有机化学是研究有机化合物的组成、结构、性质、反应、合成、反应机理以及化合物之间相互转化等规律的一门学科，也是药学各专业必修的重要专业基础课。该课程所涉及的分子结构复杂、化学反应多、基本理论抽象，加上课时数紧，学生普遍感到难于理解、难于掌握，更难于运用。传统教学模式是教师“讲”，学生“听”，课堂比较无趣。
随着网络媒体的应用，传统课堂受到挑战和冲击，如何让课堂变得生动和有趣？在汉斯出版社《教育进展》期刊中，有论文指出雨课堂的出现改变了传统的教学模式，让学生参与教学，而不是被动的接受。特别是有机化学这样的专业基础课，知识点抽象、难懂，仅仅靠课堂教学，学生难于消化吸收。雨课堂能及时反馈学生学习情况，教师可调节课堂节奏，适应学生的需求，调动学生学习的积极性。
雨课堂是由清华大学在线教育办公室和学堂在线共同研发的，将PowerPoint和微信融入到教学中，连接师生的智能平台。该平台操作简单，使用便捷，课前、课中、课后师生能随时交流互动。课前：教师在通过雨课堂推送视频、录音、试题布置预习任务。课中：学生可以按“不懂”键反馈难点，教师可以发布习题了解学生掌握的情况。课后：教师可以查看数据分析，进行课后小结。
雨课堂可以让课堂教学变得更有趣，教师不是“满堂灌”，学生遇到不懂的内容，不必害羞与老师的交流，点“不懂”，教师及时调整节奏、重复讲解。突破点在于考试不是只看期末，平时的小测也很重要。雨课堂在教学中的随堂小测，能立即反应学生的听课情况，学生只要听课就能回答。与传统的教学模式相比学生更能积极的参与教学，达到预期的教学效果。
雨课堂将新的教学理念和互联网技术融合起来，是教师和学生之间的纽带，为教学提供了新的平台，帮助师生线上与线下的交流，课前–课中–课后的互动。雨课堂将随身携带的手机变成学习的工具，在调动学习的主动性，提高教学质量方面，起到积极地作用。雨课堂应用于教学，虽然能辅助教师完成教学任务，但也只是形式的改变，教学本身还是要靠教师对知识点的理解，对课堂的把控，讲解乏味、照本宣科即使有雨课堂也不能吸引学生。
雨课堂的课堂练习是非常好的检测学生学习效果的方式，但是在平台上操作不能直接画结构式，对于有机化学这门学科，课堂小测只能是客观题，在使用上受到限制，后期开发要是能加上画结构式的小插件，就更能适应不同学科教学的需要。
