2015年12月30日，�****************瞎绫ā返谋ǖ溃阄魇∏罩菔辛樯较氐囊幻⊙蛭嵫Ь谷蛔缘甲匝萘艘怀“蠹艿哪志纭Ｔ�12月28日早上9点，灵山县某小区里，有人看到一名小学生模样的男孩，好像被人用红领巾绑住了双手。还听到他正在呼救：“奶奶，快来救我呀。”看到这种情况，有住户立即拨打电话报警。10分钟后，辖区警察赶到现场了解情况。
经调查确认，该小男孩并没有被人绑架，而是他自己用红领巾绑住双手，制造被绑架的假象。小男孩承认此事系其因厌倦上学所为。最后民警对其进行法制及思想教育，同时也要求小男孩父母对其加强监管。
小学生因为厌学竟假装自己被绑架，从侧面说明学习对于他是多么大的压力，以至于恨不得自己被绑架来解脱。
为什么从小学开始就有孩子厌学呢？如果孩子在学习上缺乏成功的体验，总是被父母逼着学习超出其能力的范围的知识，就会对学习产生畏难情绪，以至于产生厌学心理。教育部规定小学一二年级的学生不留书面家庭作业，其实就是避免孩子过早承受学习的压力，但实际上，不仅小学生，连幼儿园大班孩子写作业的现象都很普遍。2015年11月24日，教育部发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要——中期评估学前教育专题评估报告》就明确指出，当今幼儿园教育中，部分幼儿园教育“小学化”仍较严重。
小学三年级之前孩子都是以形象逻辑思维为主，他们对具体、形象的事物才会感兴趣和理解。对于那些抽象的字母和数学，哪怕是看上去很简单的计算题，他们也很难真正明白，往往是通过死记硬背来解决问题。学习本身应该是一种快乐的事情，孩子过早地陷入了这种机械式的学习，哪怕最后能够应付一些测验和考试，也往往丧失了学习本身的乐趣。
近日广东省教育厅为避免“幼儿教育小学化”还专门印发了《广东省幼儿园一日活动指引（试行）》，明确提出幼儿园要防止和纠正“小学化”倾向。《指引》要求幼儿户外活动时间每天不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时，高温天气可酌情减少。幼儿两餐间隔不少于3小时；保证幼儿每天连续不少于1小时的自主游戏。
很多父母在教育孩子的过程中，并不了解他们身心发展的特点。特别是孩子进入小学后，因为有了与同龄人的对比，父母的心理逐渐失衡，对于孩子的要求越来越高，有时候甚至比孩子更焦虑和着急。孩子的进步得不到表扬，退步和错误却不断受到父母的批评指责，最终会变得厌学。
所以，父母要解决孩子厌学的问题，首先要尊重孩子的身心发展的特点。比如尽量不要让一二年级孩子做书面作业，就算孩子需要做作业，也要采用生动的、形象的指导方法。比如当孩子做题陷入困境时，通过用实物或场景模拟来加深孩子的理解；特别是很多孩子喜欢通过掰手指的方法来算数，这其实是他们思维特点的需要，父母也不要阻止或批评。
其次，父母应该让孩子在学习过程中有更多的成就感和快乐体验。对于年龄越小的孩子，他们细微的进步越需要被发现和肯定，孩子做对一道题，写好一个字都是值得鼓励的。父母不要因为孩子偶尔的粗心马虎就否定了他整个努力的过程。其实整个小学时期的孩子都需要伴随着鼓励和表扬，这对于其学习兴趣的培养和学习习惯的养成至关重要。
