7-12岁的学生正处于思维转变的关键时期，不仅是好奇心、求知欲、质疑意识的高涨期，也是最能接收新观念、新思维的启蒙期。逻辑思维的培养是教学过程中极为重要的一环，在促进数学学习，促进学生自身心智发展，以及适应社会需求等多方面有着特别重要的意义。
逻辑思维就是通过比较、分析以及判断推理等思考方法并解决问题。培养小学数学逻辑思维能力不仅是让学生掌握知识、促进数学学习，更是让学生把思维带入生活实践、活学活用。1．培养学生学习兴趣，结合情境教学
情境教学向来都是学生喜爱的方式。小学生有着极强的动手的操作能力，沉闷的照书本教学严重的阻碍了学生追寻知识的兴趣。在老师设定好的情境中，从引出问题到问题的讨论。学生亲身经历并认真思考，能很好地锻�****************粤λ嘉够夭岣坏男巳ぁ＝萄榫车纳柚眉瓤梢栽黾友暗男巳ぃ挚梢砸⒀懒⒌乃伎迹俳渎呒嘉芰Φ男纬伞�2．直观教学，加深感受，提高学生课堂参与度
具备一定的抽象观念是数学逻辑思维的基础，在小学数学教学中，要将这一抽象的观念快速引入学生的思维中可以利用多媒体教学、教学与生活时间结合等方式。教师可以基于小学生的思维发展情况用具体直观的形象来推进数学逻辑思维的形成。3．将数学带进生活，让学生动手学习
数学和生活密不可分，能让学生亲身动手感受生活中的数学带给他们的感受会更加丰富。学生动手学习，更助于理解各种概念，也让他们对生活中的物品有更深的数学思维理解，把知识带入生活。
小学跨度六个年级，培养学生思维能力贯穿在小学阶段各个年级的教学中。各个年级的逻辑思维培养各有侧重，低年级应该注重逻辑的引入和兴趣的培养，中年级的时候应该注重逻辑思维能力的加强和锻炼，高年级的时候应当侧重逻辑思维的发散和兴趣的保持与发展。
每个人都有一定的依赖性，小学生更是如此。小学生的逻辑思维能力是逐步发展起来的，没有克服问题的经历很难获得真正意义上思维的提高。在学生的学习过程中，我们既注意不减少其学习的积极性，也不让他们做只会背书的“书呆子”。培养学生自主分析、比较、发现解决问题的能力，让学生自己从知识的殿堂收获东西。
