论文撰写过程小结:
首先，要多读教育名家名著。如杜威的《民主主义与教育》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、夸美纽斯的《大教学论》、加德纳的《多元智能》等，这些教育名家名著对提高教师素养大有裨益。
其次，要结合教育教学实际，有选择地阅读一些提高教师自身教育教学实践能力的教育理论书籍。新课程改革要求改变原来重知识、轻能力的倾向，改变学科本位、门类过多、缺乏整合的状况，改变学生被动学习的状况，改变原来的评价方式等，教育的重心已不再是教给学生固有的知识，而是培养学生的创新能力和实践能力。作为教师，只有及时地跳出学科本位思想的束缚，吸取最新科研成果，才能适应新课程教育教学的需要。如《教学方法现代化的研究》、《多元智能教与学策略》等书籍，对于广大教师具有极大的借鉴性和指导意义。
第三，要阅读一些教育科研类的图书。现在，中小学教师越来越注意开展教育科研，他们已经充分认识到开展教育科研的重要意义。如精读《教育科研技能训练指导》《怎样写教学论文》、《教师如何做质的研究》等教育科研方面的图书。论文撰写其中，对于一些重要的观点，可利用书的空白处记录自己的随思，这些记录，可作为以后写作的素材，同时这些重要的观点也是写教学论文的重要理论依据。最后，要多读一些能真正提升自身内在修养的书籍，这样的书籍能使教师终身受益。
方法二、养成批判性思维习惯，不迷信于教参及文本
一直以来很多教师习惯于专家怎么讲自己就怎么说，所写的教学论文容易被人接纳，但如果习惯于这种思维方式，缺少了批判性思维，就不利于教师写出比较深刻的教学论文。细想一下，我们不难发现任何教育方式、任何教育理念都有其局限性，对流行的教育方式进行批判性思维可使我们看到其中的不足，以促进其不断完善和发展。
方法三、细心留意，发现需要反思的教育事件
论文撰写在日常的教育教学过程中，必然会遇到诸多事情，这就需要教师有对这些事情进行反思的敏锐眼光，要具有基于教师个人素质的独特思考角度，而这恰恰会成为教师写作的重要内容。写作还需要反复琢磨，找准切入点。我们发现许多教师写的教学论文，有的理论深度不够，有的因找不到好的切入点往往写的不痛不痒，造成了不少教师感觉写教学论文没有多大收获的错觉。因此，要想写出一篇高质量的教学论文，就应找好切入点，以此引出我们所要表达的观点。
