官科其实就是被传统认识牵着了鼻子走的毫无自由可言的笨牛

官科其实就是被传统认识牵着了鼻子走的毫无自由可言的笨牛。学生伢子则更是牛的牛了。这就是学而不思的后果。学而不思的严重后果就是变成很听使唤的牛。想要不变牛就要勇于怀疑权威的观点。走自己的有自己主见的道路就是民科的行为。民科才是做了一回真正意义上的人的行为。官科是永远做不了真正意义上的人的。民科是人（主），官科是牛（奴才）。这就是知识阻碍认识的道理。知识是把双面剑，用得好则启发新认识，用的不好则阻碍新认识。

虽然边学边思也能产生创新，但这都是失去了原始主见的跟随性创新，这就是学就不能思的原因，我们更多的是需要原始创新，而不是跟随性创新。假如前人的认识要是错误的，也就是所谓根基性错误，这样的学习先人知识还要意义吗？这样的跟随性创新还有意义吗？

在物质(宇宙)的认识方面更是如此。我们要的是真正意义上的原始创新,而非节节生支式创新。民科基础太差不是缺点,反而还是原始创新的优点,节节生支式创新才需要基础巩固。真正意义上的原始创新是不需要基础的。真正意义上的原始创新是不需要基础苗的。是另起炉灶,是重新播种。