经常听到有一种说法，说孩子就是一张白纸，你怎么教，孩子就是什么样子。我对这种观点特别不认可，我认为孩子是一粒种子，教育就是为这粒种子提供合适的土壤并根据种子的需要浇水施肥，但种子最后长成什么样子自有它固有的规律和个性。如果我们把孩子看做一张白纸，就很容易忽略孩子自身成长发展的规律和需求，把教育变成一件想当然的事情。
教育的核心是爱，爱不是以自我为中心一味地去给于和付出。爱是有频道的，对准了爱的频道，满足了每个孩子独特的心理和成长需求，孩子才会接收并感受的我们的爱，我们爱的付出才会开花结果。
一、爱从“懂得”开始。爱一个人就要先懂一个人，能够遇到一个懂自己的人是一生的幸事。孩子不是白纸，他是一粒种子，他有许多自身成长的规律和需求。爱孩子首先要去学习孩子共性的规律和需求，比如孩子2-3岁产生并建立自我意识；孩子有三个“逆反期”；“安全感”是孩子最基础的心理需求等等。爱孩子还要学会观察和感知自己孩子这里种子独特的特质和需求，比如男孩和女孩的心理特征和需求就会不一样；敏感型的孩子和抑郁型的孩子心理特征和需求就会不一样；两代同堂和三代同堂的孩子心理特征和需求就会不一样；独生子女和非独生子女，甚至老大和老二的心里特省和需求也会不一样等等。所以不懂孩子的爱一定是盲目的爱，是单方面付出的爱，是想当然的爱。
二、爱从“接纳”开始。既然孩子不是一张白纸而是一粒种子，那这粒种子一定会自然存在许多我们喜欢或者不喜欢的特质。就像一粒小麦，有的颗粒饱满但不抗旱；有的抗旱又会产量低。孩子的成长首先基于他自身的先天特质，不管是心理的还是生理的。我们要做的是满足种子成长的需求帮助他发芽长大，而不是在白纸上画出我们期待的样子。所以爱从接纳开始，接纳我们喜欢的，这叫优点，接纳我们不喜欢的，这叫特点。对孩子各种特质的接纳，是对孩子自尊最大的保护，是孩子自信的源点。
三、爱从“满足”开始。我们懂得并接纳了孩子这粒独一无二的种子，我们要做的就是全面的满足孩子成长的需求。他需要阳光就给他阳光，他需要水分就给他水分。当孩子一出生开始，首先用嘴去感知周围的事物，所以孩子会把能够接触到的任何事物包括自己的手和脚往嘴里放，那我们就要充分满足孩子的需求，让他尽情的用嘴去体验而不是制止。孩子两岁左右开始产生自我意识，总是说不，我们就要给到孩子充分的说不的机会而不是和孩子对抗。孩子再大一些，活动范围和空间开始不断增大，开始用超强的好奇心去探索世界，我们就要多鼓励孩子而不是打着安全的口号过分的保护孩子。随着孩子不断的长大，孩子会产生各种各样的需求，只有充分满足孩子的这些需求，孩子的内心才会得到最大的满足和自信，孩子才会获得最大的成长空间，孩子才会最好的感知我们对他的爱，我们也才会获得对孩子最好的引导的机会。
四、爱从“放手”开始。如果你接受了孩子不是一张白纸而是一粒种子，那你就要学会放手，因为我们无法代替孩子的成长。我们是孩子成长的阳关、空气、水和土壤，我们决定着孩子成长的环境，孩子的成长无法替代和干涉，只会被影响和引导。生活就是教育，充分放手，让孩子体验真实的生活，在生活中得到真实的体验和反馈。我们陪伴在孩子身边帮助孩子不断地应对着写体验与反馈，相信孩子是最优质的种子，相信孩子的成长可以应对一切，孩子才会得到最真实的最大的成长。真实是教育的第一高度，在做事中才会学会做人，放手的空间越大，孩子成长的空间就越大，学会放手是每个父母应有的智慧。
教育是用生命去成就生命的过程，不要再把孩子当做一张白纸，教育不可任性。
