培养孩子的正向思维习惯
臧根林 《 中国青年报 》（ 2012年09月03日 12 版）
性格决定命运，一个性格乐观的人具有更强的抗风险能力，在竞争中会更具优势，而性格并不完全是天生的，是可以通过适当的教育方式培养改变的。现在的独生子女往往心理比较脆弱，怎么培养儿子的正向思维，让他更乐观积极，是我一直思考和努力去做的事情。
《道德经》里讲，“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”意思是祸福相依，可以互相转化。我真正理解这句话的含义是上了大学之后。我初中毕业时正赶上“文革”后期，上高中不用考试，只需要贫下中农推荐，全村14个应届初中生，只有两个上高中的名额，有一个同学父亲是残废军人，必须优先照顾，所以实际上是13个同学争一个名额。按成绩我是第一名，村里其他干部也公认我读书成绩好，应该上高中，但有个村干部坚决不同意，理由是我父亲不是党员，政治条件不够，因为他的儿子也在这批应届生里面，其用意不言自明。
我非常喜欢读书，但初中毕业就被迫失去了读书的机会，对我打击很大，那个时候我真的恨死那位村干部了。停学一年后，由于村里群众意见太大，村干部第二年优先让我上了高中。在我高中要毕业的那年，刚好恢复了高考，我考上了一所全国重点大学。当我大学暑假回村时，再遇到那个村干部发现恨不起来了。如果不是他让我推迟了一年上高中，我就会和他儿子一样高中毕业回乡务农。我顿时明白了祸福相依的含义，也造就了我积极乐观去处理一切困难和危机的心态。这样的积极心态让我度过了人生的几次危机，而且每次都成为更好的事业新起点。
从儿子上初中开始，我就把他当成年朋友一样对待，我自己企业经营过程中遇到了大一点的困难或危机，我都会说给他听，然后分析这件事情如果悲观解决应该如何处理，乐观解决应该怎么去做。我也会问他的看法，然后用积极乐观的态度去应对，等事情处理完了再和他一起分析结果。不要以为孩子不懂，其实他半懂不懂之间会把这些案例记住，会影响他以后处理问题的思路。
改革开放30多年，积累了很多社会问题，网络上愤青网民很多，中学生血气方刚，看了网络上一些东西很容易激动，我儿子也一样。我跟儿子讲，我们看看历史，哪个朝代没有社会问题？哪个国家没有社会问题？复杂的社会问题就像万斤巨石，抱怨谩骂都没有一点用处，解决不了问题。如果我们大家一起动手去解决，一万人一起去推万斤巨石，一人只要用一斤力，就可以把巨石推开。所以悲观的人、无能的人、懦弱的人才会选择谩骂抱怨，积极乐观的人应该是出力去解决问题。
我们父子早上锻炼时经常的话题就是头一天的重大新闻，哪里出了什么大事情了，我们先分析这个问题有没有可能解决或以后避免发生。有些问题是无法解决的，如汶川突然地震了，属于天灾。但很多问题是可以解决的，部分问题是通过完善国家法律制度等，这个时候我们就会深入讨论怎么完善法律制度，讨论结果往往就是一个好的提案；部分问题是可以通过技术层面解决的，我们用头脑风暴法把可能的解决方案都列出来，最后选出一个认为可行的方案，这样的结果往往就是一项专利的原型，我儿子已经申请了7项专利，不少就是这样讨论出来的。这样教育的结果就是养成了孩子积极乐观的性格，遇到事情不要去抱怨，而是想出各种办法去解决问题。
有一次老家下大雪压弯了很多毛竹，我的高中老师诗兴大发，用短信发了首诗给我：雪压南竹数万竿，耿直腰板也累弯。沾泥尖顶沦俗道，难怪凡尘少圣贤。我让儿子用拟人的方式，站在竹子的角度以悲观和乐观两种态度分析一下这件事情，儿子说用悲观的思路，就是有压力了只能乖乖低头默默忍受，因为雪来自天上，是来自上级的压力，竹子没办法抵抗；用乐观的思路则认为虽然眼前被压弯了腰，但心里绝不放弃，等春风一来,头上的雪就会化成水灌溉自己，让自己更快成长，把压力变成动力，让自己更强壮更坚韧，明年再遇到大雪时不容易被压弯。我们还一起讨论了是应该宁折不屈还是暂时弯腰以待时机等问题，讨论了刘邦和项羽到底谁才是英雄，最后父子俩一起写了一首诗，回给我的老师：一生难免遇严冬，逆境能忍真英雄。刘邦肯赴鸿门宴，项羽不愿过江东。可歌可泣匹夫勇，能屈能伸建大功。暂时弯腰色不改，看谁笑傲春风中。
